Es wurde ja schon festgestellt, dass Mathematik nach unserem “Modell” rassistisch ist. Es liegt also nicht an den Schwarzafrikanern, wenn sie schlechte Kompetenzen im Fach Mathematik haben, sondern an der Mathematik an sich. Daher ist diese schnellstmöglich anzugleichen! Und bitte gleich auch noch an die Mädchen und Frauen denken, die ja angeblich häufig schlechter in den MINT Fächern abschneiden. Auch da müssen feministische Züge hinein, damit auch hier eine Angleichung stattfinden kann. Was nicht passt, wird passend gemacht! So einfach geht das.
In den meisten Ländern der Welt ist “Schulbesuch nicht gleich Lernen”, aber das bedeutet nicht, daß dies so sein muß. Einen Hinweis dazu geben zwei Länder, die in dem Paper bei der Korrelation von Intelligenz zu Bildungsergebnissen ausgesondert wurden, weil sie Ausreißer darstellten: Kuba und Pakistan. In Kuba war die aus den Bildungsergebnissen abgleitete Intelligenz viel höher als die tatsächliche nationale Durchschnittsintelligenz dies vermuten ließ, mit anderen Worten: die Schulen waren ausgesprochen erfolgreich. Dies liegt daran, daß in den Ländern des real existierenden Sozialismus der Bildung regelmäßig ein hoher Stellenwert zugeordnet wird, was dazu führt, daß sehr gut ausgebildete Personen im Bildungswesen bessere Arbeitsbedingungen vorfinden als in der leistungsverkümmerten sozialistischen Wirtschaft, und dann als Lehrer für den Nachwuchs zur Verfügung stehen. In Pakistan hingegen war das Gegenteil der Fall: Die aus den Bildungsergebnissen abgeleitete Intelligenz war erheblich niedriger als die tatsächliche nationale Durchschnittsintelligenz, mit anderen Worten: Die dortigen Schulen verdummen ihre Schüler. In Pakistan explodierte in der Neuzeit die Anzahl der sog. Madrasas, der Religionsschulen, deren Lehrstoff ganz überwiegend aus religiösen Themen besteht, vor allem dem Studium des Koran. Die Beschäftigung mit Naturwissenschaften, Mathematik oder anderen “westlichen Wissenschaften” wird stark vernachlässigt, wenn sie überhaupt stattfindet. Die Resultate dürfen nicht verwundern. Ein wichtiges Ergebnis der Intelligenzforschung wird bestätigt: Ja, es gibt genetisch bedingte Grundlagen, aber mit adäquater Beschulung können die kognitiven Leistungsfähigkeiten verbessert werden. Man muß es nur tun, und vor allem Lehrer haben, die intelligent sind und formales Denken selber beherrschen, mit anderen Worten, selber gut gebildet sind.
Überwachungskapitalismus, Shoshana Zuboff. Wozu in der Schule Menschen bilden wenn das Höchste was dieser Staat bieten kann infantiler Schwachsinn, schwacher Sinn, ist und der Morgenthau-Plan eines Arbeiter und Bauernstaat seit Kohl umgesetzt wird? Kohl hasste Forschung und Bildung wie es sich für die meisten gotternannten gehört. Bsp. die Schawan oder aus dem Bibelkreis Anja Karliczek BMBF die im Parlament öffentlich sagte das sie Gott über die Wissenschaft stellt. Und die Bertelsmann Zotte SPD, DGB, verdi vollens mit dabei. Millionenfache Fakten dazu gibt es, will und kann bloß keiner mehr verstehen. Die Bildungsrahmen EQR Schäfchen sollen nur Lesen, Schreiben können und Befehle verstehen und ausführen. Mehr Bildung ist für manche gefährlich. Jürgen Wertheimer “Strategien der Verdummung” und PISA ist ein instrument der Dressur dafür. Siehe auch “Die Stunde der Idioten. Fünf Minuten vor der Wissensgesellschaft drehen wir die Uhren zurück: Das Bildungssystem versucht, Wissen und Kreativität zu industrialisieren. Das schafft jede Menge Auftrieb für Hohlköpfe.”
Lesen, Schreiben und Rechnen kann in kürzester Zeit gelernt werden. Das ist aber nicht der Sinn von Schule, zumindest im westl. Raum. Es geht um 13 Jahre “Einnordung”, damit das System als Ganzes funktioniert. Intelligenz lässt sich dadurch nicht messen und gute Auswendiglerner versagen , wenn Zusammenhänge überlegt und erkannt werden müssen. Transdiziplinäre Ansätze, hier Ansatz des entdeckenden Lernens, wie bei Jakoby erfordern ein Umdenken in der gesamten Schullandschaft, s. auch Hüther oder W. Schmidt. Die Gefahr, und das ist hier der Fall, droht dem eingefahrenen System. Denn jemand, der auf diese Weise groß geworden ist, lässt sich kein X für ein U vormachen “Rückgrat”. Wirklich bestes Beispiel ist die Corona-Dramaturgie. Wenn jemand in einem anderen Land anders lernt, der nicht rechnen, aber mathematische Vorgänge nachvollziehen kann, wird es nur ein kleiner Schritt sein es selbst!! lernen zu wollen. - Das Schulsystem ist nicht geeignet um Kinder neugierig fürs Lernen zu machen, Kinder sind im Prinzip von Natur aus “lerngeil”, sonst würden sie sich nicht auf die 1. Klasse freuen. Danach ist empti. Eine Änderung des Systems wäre revolutionär und ließe wesentlich mehr “Intelligenz” wachsen.—-Sind Ihnen die Suizide an den Schulen bekannt, spez. Japan und France?—- Ich halte von diesen vorgeschriebenen Tests überhaupt nichts. Lehrer und Eltern sollen ihre “Arbeit” dem Kind zum Wohle machen! Leider haben sie es jetzt bestens coronavergeigt!
Wer sich hier als Lehrer meldet, soll mal die Frage beantworten, wie er durch die Corona-Kampange gekommen ist? Den Kindern wird blödsinniger Schwachsinn auferlegt. Die Lehrerschaft hat sich nicht mit Ruhm bekleckert und konnte ihren Frust kollektiv an den Schülern auslassen. Klar, wes Brot ich ess, des Lied ich sing. Achtung! Kinder sind gefährlich! Daher Testzwang, Maskenschickane, Lüften, Impfpropaganda. Homeoffice und Fernbeschulung, wie schön! Da konnte man die Lehrerkohle abkassieren, war aber Kindern nicht ausgesetzt. Da konnte man den Corona-Kantorek so richtig raus lassen “Paul, deine Maske sitzt nicht richtig, zieh sie hoch!”
Auch die besten Absichten würden nicht darüber hinwegtäuschen, dass deutsche Schulen Gefängnisse sind, dass Bulimie-Lernen (viel Stoff reingewürgt, schnell aus dem Hirn ausgekotzt und vergessen) aufgezwungen wird, dass die Lehrerschaft immer den jeweiligen Machtinhabern gedient hat und die gefangenen Schüler ideologisch und politisch massiv indoktriniert und geistig vergewaltigt, dass Machtmissbrauch Tür und Tod geöffnet ist, dass viele Kinder an der geistigen, physischen und strukturellen Gewalt der Schule leiden und sehr viele wegen ihr den Freitod als einzigen Ausweg wählen! Der deutsche Schulzwang muss fallen und durch die international übliche Bildungspflicht abgelöst werden!
@finn waidjuk Besser kann man es nicht sagen. Hut ab! Zu meiner Zeit - bin über 60 - wurden die Volldeppen der Klasse Friedhofsgärtner oder Müllmann bei der Stadt. Das waren durchaus angesehene Berufe. Leider sind uns auch die Bergwerke und Steinbrüche abhanden gekommen. Wir brauchen heute statt zwei Schularten besser vier oder fünf. Dann wäre der eine oder der andere Schüler vielleicht zu retten. Aber wo ist der Bildungspolitiker, der selbst Lesen und Schreiben kann? Alles wirklich hoffnungslos.
Schmankerl aus dem Leben…dieses Schuljahr… Lehrer achten immer mehr auf die Life-Work-Balance und geben den Kindern nicht im Unterricht, sondern wenn es ihnen einfällt (abends nach 18 h oder am Wochenende, gerne auch in der Ferien) noch schnell per Messanger (welchem auch immer) einige Aufgaben für die Folgewoche… Kinder in der 9. Klasse (Gymnasium) haben zwar schon wieder in Geographie den Klimawandel, wissen aber nicht, wo die europäischen Hauptstädte liegen… der Lehrer im Politikunterricht erklärt den Kindern wie wichtig Lobbyismus im Bundestag ist, da “die Abgeordneten ja nicht in allem Experten sein können” und sieht nur eine so verschwindend geringe Wahrscheinlichkeit auf Bestechlichkeit, dass diese nicht eintreten wird… im selben Unterricht werden gerne Youtube-Videos von Influencern gesehen um ein Thema zu erklären. Fast alle werden von Funk gesponsort (was Funk in dem Bereich zu suchen hat, ob sie von Werbeeinnahmen profitieren und welchen Einfluss sie auf die Darstellung nehmen sei dahingestellt, aber bedenke den Spruch “Wes Brot ich eß, des Lied ich sing”)... ein Quereinsteiger erklärte mir, dass er lediglich auf die Verbeamtung als Lehrer wartet, um sich dann regelmäßig (spätestens alle 2 Monate) mal für 1 oder 2 Wochen eine ärztlich verschriebene Auszeit zu nehmen…
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