Stephan Kloss, Gastautor / 03.06.2021 / 06:00 / Foto: Fabian Nicolay / 28 / Seite ausdrucken

Mit Studien-Hokuspokus Schulen schließen

Für viele Eltern im Freistaat Sachsen – und nicht nur hier – war in den vergangenen Monaten das Thema „Ist die Schule meiner Kinder geöffnet oder nicht?“ zum Dreh- und Angelpunkt geworden. Wie statistisch fragwürdig und unwissenschaftlich Sachsen seine Corona-Schulpolitik präsentiert, wurde hier bereits aufgezeigt. Neben den Verordnungen wurde vom Kultusministerium die sogenannte S3-Leitlinie als Begründung der Einschränkungen des Unterrichts genannt. Dazu gab es nähere Ausführungen in diesem Artikel.

Die Grundlage als Grundlage der Grundlage

Worum geht es in der S3-Leitlinie? In einer sogenannten 141-seitigen Evidenzgrundlage wurden vom Lehrstuhl für Public Health und Versorgungsforschung der Ludwig-Maximilians-Universität (LMU) München Studien aufgelistet, die beweisen sollen, dass z.B. Reduzierung der Anzahl von Schülern, Kohortierungen und Maskentragen, etc. im Schulbetrieb dazu beitragen können, das Infektionsgeschehen einzudämmen. Als Grundlage dieser Evidenzgrundlage diente u.a. eine vom 8. Oktober bis 5. November 2020 durchgeführte Metastudie. Grundlage dieser Metastudie wiederum sind 42 Publikationen zum Thema Corona und Schulschließungen bzw. Maßnahmen zum Öffnen. Nachzulesen hier.

Die o.g. Evidenzgrundlage war sozusagen das Diskussionspapier für die Beteiligten eines breit gefächerten Gremiums mit stimmberechtigten sowie beratenden Mitgliedern (siehe Seiten 20 und 21). In neun Hauptkategorien wurden „konsensbasierte“ Empfehlungen ausgesprochen. Dazu das Inhaltsverzeichnis auf Seite 3.

Wo sind wissenschaftlich-empirische Beweise?

Ein Blick auf die untersuchten 42 Studien, die den Kern der Empfehlungen darstellen, enthüllt, dass es sich in Wirklichkeit um

  • 31 mathematische Modellierungen,
  • neun Beobachtungen
  • zwei Studien mit Experimental- bzw. Quasi-Experimental-Design

handelt (nachzulesen unter „main results“).

Die Studien sind für die stimmberechtigen Mitglieder im erwähnten 141-seitigen Evidenzbericht in englischer Sprache akkurat aufgelistet. Ohne Zweifel hat es viel Arbeit gemacht und Zeit gekostet.

Zum Beispiel ab Seite 24, Tabelle 2 und ff. werden die Ergebnisse der Modellierungen bezogen auf Kohortierung zusammengefasst. Bei ALLEN steht bei Evidenz aber: low (niedrig) oder very low (sehr niedrig) sowie bei fast allen der zusammenfassende Satz:

„Heruntergestuft wegen des Risikos der Verzerrung, aufgrund von großen Qualitätsproblemen …“ (Downgraded for risk of bias, due to major quality concerns in some studies …)

Das Gleiche gilt für das Tragen des Mund-Nasen-Schutzes ab Seite 70. Auch hier gibt es für die Modellierungen wieder viele lows und very lows sowie den eben genannten Satz.

Plötzlich taucht in Tabelle 7 auf Seite 44 (Übersicht über die zum Outcome beitragenden Studien: Cohorting: Cohorting within the class – e.g. reduced class sizes) eine Studie mit Quasi-Experimental-Design auf (Ipshording2020). Informationen zur Originalstudie hier. Was hat diese Untersuchung mit Kohortierung zu tun? Grundsätzlich nichts. Darin geht es um sinkende Infektionszahlen zu Beginn des Schuljahres nach den Sommerferien 2020.

Egal, ob man die 141 Seiten von oben nach unten, links oder rechts, vor und zurück oder quer liest: wissenschaftlich-empirische Beweise, dass Kohortierung, Reduktion von Klassen oder Maskentragen das „Infektionsgeschehen“ an Schulen „eindämmen“, sind schlichtweg nicht vorhanden.

Sinnfreie Kohortierung

Obwohl keine empirischen Beweise über ihre Wirksamkeit vorhanden sind, wird Kohortierung auf Anordnung der Länder praktiziert. An weiterführenden Schulen hauptsächlich in Form von A- und B-Wochen, also eine Klasse in einer Klassenstufe kommt eine Woche zur Schule, die andere hat Homeschooling und nächste Woche läuft es dann umgekehrt, in der Regel bei einer 7-Tage-Inzidenz von über 100.

An Grundschulen nimmt die verordnete Kohortierung noch sinnfreiere Formen an, zumindest in Sachsen: Die gesamte Klasse einer Klassenstufe kommt zwar in die Schule, aber dann darf nur die Hälfte dieser Klasse in den Unterricht, die andere Hälfte wird vom Hort betreut und muss dort Aufgaben erledigen. Das gilt allerdings wiederum nur für die Kinder, die einen Hortvertrag haben. In der nächsten Woche wird gewechselt. Wie mit dieser Methode ein „Infektionsgeschehen eingedämmt“ werden soll, entzieht sich jeglicher Logik.

Dient diese Leitlinie vielleicht nur als semi-akademischer Schnellschuss zur Rechtfertigung von Verordnungen? Dieser Eindruck drängt sich beim Lesen der 141 Seiten auf. Man fragt sich, ob alle Beteiligten das gesamte Evidenzpapier gelesen und auch verstanden haben. Ein stimmberechtigtes Mitglied, das ich kontaktiert hatte, gab an, keine der aufgelisteten Studien gesehen bzw. gelesen zu haben. Man sei darüber in den Diskussionen informiert worden. Auf meine Nachfrage am Lehrstuhl für Public Health und Versorgungsforschung München, ob alle stimmberechtigten Teilnehmer die im Evidenzpapier aufgelisteten Studien gelesen hätten, wurde mitgeteilt, dass man diese Frage nicht beantworten könne und man dies nicht überprüft habe.

Planung, Studien-Auswahl, Diskussion, Abstimmung und Veröffentlichung hätten von Ende September bis Anfang Februar 2021 gedauert.

Spätestens bei den Abstimmungen hätte den Beteiligten, die das Studienmaterial gelesen hatten, Schlimmes schwanen müssen. Hier drei Beispiele:

  • Reduktion der Schülerzahl / Kohortierung, Qualität der Evidenz: sehr niedrig, Empfehlungsgrad: starke Empfehlung A (Seite 4)
  • Maskentragen bei Schülern und Lehrern, Qualität der Evidenz: niedrig, Empfehlungsgrad: starke Empfehlung A (Seite 6)
  • Maskentragen auf Schulwegen im ÖPNV, Qualität der Evidenz: sehr niedrig, Empfehlungsgrad: starke Empfehlung A (Seite 8)

Man muss sich fragen, warum eine „starke Empfehlung A“ abgegeben wird für etwas, wofür es keine Beweise gibt? Und warum ausgerechnet Empfehlungen, für die es keine Beweise gibt, u.a. Grundlage für eine Corona-Schulpolitik sind?

Hier kann man sich des Eindrucks nicht erwehren, dass hektisch ein schein-wissenschaftliches Konvolut fabriziert wurde, auf das sich die verordnungsgebenden Kultusministerien der Länder beziehen konnten, um politische Maßnahmen rechtfertigen zu können.

Man muss es sich noch einmal vor Augen halten: Es war u.a. diese „Leitlinie“, mit der die Einschränkung des Grundrechts auf Bildung begründet wurde.

Jeder, der im Wissenschaftsbetrieb tätig ist, weiß, dass Modellierungen nur begrenzte Aussagekraft haben. Niemals ersetzen sie gut gemachte, transparente Studien, mit klar formulierten Hypothesen, repräsentativen Stichproben aus einer Population, festgelegten Signifikanz-Niveaus, Effektstärken, Interpretationen von Resultaten und wissenschaftlichen Diskussionen.

Offene Schulen in der Schweiz

In unserem Nachbarland entschieden sich die Behörden für eine Corona-Schulpolitik, die von wissenschaftlich-empirischen Erkenntnissen begleitet wird und nicht, wie in Deutschland, von in Verordnungen gegossener Angst der Politik. In allen Kantonen blieben die Schulen in der sogenannten „dritten Welle“ offen.

Während in Deutschland u.a. das sächsische Kultusministerium immer behauptete, die Schulen seien keine Treiber der Pandemie und die Schulen dann trotzdem schloss, redeten die Schweizer Behörden das Corona-Thema nicht klein, verfielen aber nicht in politische Angststarre und setzten bei geöffneten Schulen auf ein Paket von Hygiene-Maßnahmen sowie wissenschaftlichem Langzeit-Monitoring der Anti-Körperentwicklung bei Schulkindern. Die Ergebnisse der aktuellen Testreihe wurden vor ein paar Tagen veröffentlicht.

Neue Masken-Studie führt S3-Leitlinie ad absurdum

Vor wenigen Wochen wurde eine deutsche Metastudie zu den Wirkungen des Maskentragens veröffentlicht. Die Autoren konnten eine statistisch signifikante Korrelation zwischen den negativen Begleiterscheinungen der Blutsauerstoffverarmung und der Müdigkeit bei Maskenträgern nachweisen. Bei den meisten der untersuchten Arbeiten handelte es sich um echte Studien. Man darf gespannt sein, ob diese Erkenntnisse in der nächsten Leitlinie berücksichtigt werden. Evidenztechnisch würde das wahrscheinlich „hoch“ bis „sehr hoch“ bedeuten mit einer „starken Empfehlung A“. Und es würde bedeuten, dass Kinder in Schulen keine Masken mehr tragen dürften.

 

Stephan Kloss ist freier Journalist. Er lebt in Leipzig und studiert Psychologie.

Foto: Fabian Nicolay

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Leserpost

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lutzgerke / 03.06.2021

Eine widerspruchsfreie Gesellschaft gibt es nicht. An Widerspruchsfreiheit glauben nur die Utopisten, die uns regelmäßig mit ihren Idealvorstellungen in die Distopie schicken. Kein Mensch ist widerspruchsfrei. Man kann die Widersprüche aber reduzieren. Und daß das politisch möglich ist, hat die BRD bewiesen. Nach dem 3. Reich hätte man eigentlich unendliche Wirren erwarten können und eine neue Bananenrepublik. Komischerweise wußten die alten Nazis aber, wie eine demokratische und sozial ausgeglichene Gesellschaft aufzubauen ist. Konrad Adenauer ist eigentlich der Vater der “sozialen Marktwirtschaft”. Mit einem einfachen Gesetz hat er die schlimmen Auswüchse der Umverteilung zu verhindern gewußt. Er hat den Spitzensteuersatz bei 250.000 DM im Jahr auf 96% festgelegt. Damit mußte sich der Wohlstand verbreitern. Natürlich gehören ein stabiles Rechtssystem dazu, eine regulierte Börse, die bis in die 80er Jahre relativ stagniert ist, und eine hohe Körperschaftssteuer, die die Spekulation eindämmt. Wir müssen also davon ausgehen, daß die sozialen Konflikte gewollt sind und einige sich schon wieder mehr für Macht, Reichtum und Privilegien interessieren als für inneren Frieden.

Volker Kleinophorst / 03.06.2021

@ W, Lang Sehr richtig. Nur Satanisten können mit diesem „Werk“ zufrieden sein. Und natürlich: Nur Sklaven tragen Masken. Übersteigt bei vielen das Vorstellungsvermögen, ist aber so real.

Lutz Herrmann / 03.06.2021

Musste ja kommen. Ein Pauker mit der Einzahlung ins Phrasenschwein. Unsinnige Verallgemeinerungen. Es gibt einen guten Grund, warum Schullehrer und Polizisten dem gleichen Ansehen entgegen konvergieren wie weiland in der DDR einspunktnull. Wenn das Corona-Regime dereinst vorbei ist, will keiner die Schüler mit Masken drangsaliert haben. Lautgerechtes Schreiben will ja auch keiner propagiert haben. Das war beim Erstgeborenen noch state of the art. Beim Zweitgeborenen hat es das an der gleichen Schule angeblich nie gegeben. Dummdreiste Lügen gehören bei den Damen und Herren zum guten Ton. Der Berufsgruppe glaubt man nichts mehr. Sad but true.

Wolfgang Lang / 03.06.2021

Das Problem ist nicht, dass unsere Elitepolitiker mit Hilfe von Magie regieren bzw. diktieren, sondern dass sie gezielt und bewusst schwarze Magie zu Hilfe nehmen. Damit wurde die Grenze zum Satanismus bereits überschritten. Corona ist nichts anderes als ein Mind-Control-Projekt. Die praktische Anwendung auf weltweiter Ebene von MKUltra-Techniken, die in mehreren mutigen Büchern detailliert beschrieben werden. So zum Beispiel das aufzwingen des Masken Tragens.  Damit soll erreicht werden, dass der dem die Maske gegen seinen ursprünglichen Willen aufgezwungen wird, im Unterbewusstsein lernt, dass er ein Sklave ist. Außerdem zerstört die Maske die Persönlichkeit des Trägers und verwandelt ihn in einen Zombie. Zuletzt gilt der Satz: Wer die Atmung eines Menschen kontrollieren kann, kann auch seinen Verstand kontrollieren. Wer verstanden hat, dass der Corona-Hoax ein mondiales Mind-Control-Projekt ist und die Menschen an die Versklavung gewöhnen soll, hat fast alles verstanden. Und wird daher von den paar Tausend Strippenziehern im Hintergrund (es sind ca. 3000 Superreiche!) mittels ihrer medialen Kettenhunde und für Judaslohn gekauften Schergen gnadenlos attackiert. Denn es gilt: Die Wahrheit darf nicht ans Licht kommen, denn dann würde sie die Lügengespenster verscheuchen.

JoachimKaleja / 03.06.2021

… wir sind in jeder Hinsicht besser !  In China gab es mal eine „Viererbande“. Wir haben eine Sechzehner ! wenn nicht gar eine Siebzehner oder Achtzehner - Bande .  Außerdem ist doch der liebe Gott ein Arschloch ,  zumal er uns nicht von vornherein mit einem Spucklappen erschaffen hat .

Horst Gregor / 03.06.2021

@Lutz Herrmann: Sie sollten bitte nicht alle Lehrer über einen Kamm scheren. Unsinnige Verallgemeinerungen bringen uns in dieser Debatte nicht weiter und vertiefen nur die Gräben. Ich selbst bin Lehrer, hatte und habe aber keine Angst davor, dass Schüler mich infizieren könnten, ich versuche auch die Maskenpflicht - vor allem auch für die Schüler - auf möglichst legalem Weg zu umgehen (Stichwort. Stoßlüften) und weiß auch aus Gesprächen, dass viele meiner Kollegen der gleichen Meinung sind und die Schulen lieber heute als morgen komplett öffnen möchten. Aber es gibt selbstverständlich auch Andere, die sich gefährdet fühlen. Was das Verhältnis der Lockdown-Befürworter und -Gegner betrifft, lässt sich das schwer beurteilen, da auch die Kritik an den Maßnahmen durchaus sehr differenziert erfolgt. Was aber die Schulschließung bzw. -öffnung betrifft, existiert in meinem Umfeld eine eindeutige Mehrheit pro Öffnung. Abgesehen davon versuche ich meine Schüler zum selbständigen Denken zu erziehen und versuche ihnen zu vermitteln, dass Wissen nur durch Diskurs und nicht durch Konsens erwächst - und auch hier weiß ich die Mehrheit meines Kollegiums an meiner Seite.

Jürgen Fischer / 03.06.2021

Es geht nicht um Bildung, sondern wie man sie effektiv verhindern kann. Das letzte, das unsere Polithanseln gebrauchen können, sind selbstdenkende, eigenverantwortliche Menschen. Sowas muss man im Keim ersticken. Gewünscht sind Gretelklone, die brav nachplappern, was ihnen eingepflanzt wird. Alles andere interessiert nicht. Auf diesem Weg sind wir schon recht weit vorangeschritten. Vorwärts immer, rückwärts nimmer.

K.Lehmann / 03.06.2021

Passt nicht hierher, aber ich muß es trotzdem loswerden. Auf t-online wird beklagt das ein AfD Politiker jahrelang von der SED gesponsert wurde. Frage: Seit wann gibt es die AfD?. Unser Winkeaugust, der ja jetzt angedroht hat, mochmal 5 Jahre auf unsere Kosten zu leben hat als Volontär zusammen mit der Frau Zypris in einem Verlag gearbeitet ,der von der SED unterhalten wurde. (Name ist mir leider entfallen). Finde den Fehler.

Wolfgang Lang / 03.06.2021

Der Hokuspokus im gesamten Coronageschehen hat Methode und ist kontinuierlich. Mit einem Test, der weder Viren erkennen, noch Krankheitsdiagnosen stellen kann, werden Viren erkannt und Krankheiten diagnostiziert. Gentherapien werden als Impfungen verkauft. Schädliches und Unnuetzliches, wie Masken tragen und Lockdown wird als Unschaedliches und Nuetzliches verkauft. Politische Versprechen werden gebrochen. Kurzum Lügen werden penetrant als Wahrheiten verkauft. Und das Allerschlimmste: Die Bürger glauben das alles auch noch, egal wie absurd. Somit werden Irre zu Normalen und Normale zu Irren. Schöne neue Welt… 2021, nicht 1984.

Block Andeas / 03.06.2021

Schaut Euch doch mal die Schulen bezüglich den letzten 20 Jahren an…..die lernen dort so gut wie nix mehr bzw. nur noch die einfachsten Dinge…dort wird nur grün/linke Ideologie ins Hirn gepflanzt. Warum sonst hüpfen diese Idioten für´s Klima….warum glaubt man an das Coronamärchen…..wieso glauben die, die Impfung wäre der “Heilsbringer” ... Die sind dermaßen verdummt , die glauben wirklich fast alles….Selbstdenken ?! Absolut Fehlanzeige….

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