Die Klage, im Bildungssystem sei früher alles besser gewesen, ist nicht neu. Ich teile gleichwohl Ihre Auffassung nur teilweise, gerade im Hinblick auf das Promotionswesen. So waren im 18. und 19. Jahrhundert Promotionen “in absentia” noch üblich, teils wurden Promotionen für Studenten von Professoren selbst verfasst. Sehr informativ: http://www.zeit.de/2013/06/Doktortitel-Bildungshistoriker Auch im 20. Jahrhundert war dies teilweise noch Praxis, überhaupt war der “Ghostwriter” durchaus unkritisch akzeptiert. Oft war der soziale Status der Promotion wichtig, weniger die wissentschaftliche Leistung. Auch das Niveau der Promotionen entsprach nicht durchgehend heutigem Niveau. Ich kenne Diplomarbeiten, die früher ohne weiteres als Promotion durchgegangen wären. Teilen würde ich jedoch ihre Auffassung zu den Gymnasien. Wenn ich mir nur die besten 5 % herauspicke, kann ich davon ausgehen, dass das durchschnittliche Niveau durchaus höher gewesen sein muss, als dies heute im Abitur der Fall ist. Vergliche man allerdings die heutigen oberen 5 % mit früher, so glaube ich nicht, dass signifikante Leistungsunterschiede festzustellen wären. Dass Deutschland seine herausragende Stellung verloren hat, hängt m. E. zum einen mit dem Brain-Drain in den dreißiger Jahren und danach zusammen, zum anderen damit, dass USA, die Sowjetunion, Japan, China, Korea und andere massiv nachgezogen haben. Man könnte auch darüber diskutieren, ob das System verbeamteter Professoren den Aufstieg hervorragenden Nachwuchses bremst, welcher sich lange Zeit selbst ausbeuten muss in der vagen Hoffnung, irgendwann in der wissenschaftlichen Laufbahn zu landen. Warum wohl finden sich so viele deutsche Absolventen mit hervorragenden Abschlüssen in USA und anderswo, um dort ihren Einstieg in die Wissenschaft zu suchen? Das Thema ist sehr vielschichtig.
Wenn Frau Künast sich die CO2-freie Gesellschaft wünscht, sollte sie bei sich selber anfangen und bei allen künftigen Ereignissen, zu denen sie etwas sagen möchte, einfach mal die Luft anhalten.
Sehr schoen Frau Lengsfeld, das ist genau meine Wahrnehmung. Wir haben geradezu eine Inflation im Bildungssystem, die auf der einen Seite zu staendigen Absenkung der Standarts und dem Machen von Zugestaendnissen in allen Schularten fuehrt und auf der anderen Seite nuechtern handelnde Eltern geradezu gezwungen werden, die Kinder auf die hoechstmoegliche Schulform zu schicken, damit ueberhaupt eine angemessene Bildung erreicht wird. IMHO, generell war das Schulsystem der DDR anspruchvoller und gerechter, weil es genau auf die beschriebenen Unterschiede einging. Vor dem Besuch der EOS (Gymnasium) stand eben ein strenger Numerus Clausus, um eben genau die Begabten voranzubringen und nicht auszubremsen. (ich will nicht abstreiten, dass ein Teil der Inhalte der DDR Schulen diskussionswuerdig ist und auch nicht, dass Berufoffiziersanwaerter auch ohne jedes Talent zur EOS zugelassen wurden.) Das ist nicht der Punkt. Generell orientierte sich das Schulsystem dichter an dem Ursprungsentwurf Hulmoldts. Die in unserer Gesellschaft durchgreifende Gleichmacherei auf jeder Ebene ist das Elend unserer Zeit. Menschen sind unterschiedlich und genau diese Unterschiede werden durch die “socialjustice warrior” negiert. Fuer mich eine Art “sozialer Rassismus” weil er staendig darauf abstellt, sich an den Schwaechsten zu orientieren. Im Uebrigen gibt es dazu einen sehr schoenen Videoblog bei Youtube mit Stephan Molyneux.
Vielen Dank Frau Lengsfeld für ihren Artikel. Deutschland ist auf dem absteigenden Ast und keiner merkt es. ....Sie und ich schon, aber unsere politische “Elite” .... ich muss gerade lachen. ...nicht. Mit der verordneten Verblödung von oben ist das Land der Dichter und Denker nicht mehr zu retten. Bleiben sie gesund und erfreuen sie mich weiter mit solchen Artikeln. Mit christlichem Gruß Harald Kurz
Auch hinsichtlich der Bildung beschreitet Deutschland unbeirrbar einen Sonderweg. Das Projekt der Inklusion macht mit dem moralischen Argument der Chancengerechtigkeit objektive Leistungsbeurteilung (Benotung) und Begabtenförderung schwierig oder gar sinnlos. Die unausgesprochene Devise “Abitur für alle” hat einen Run auf geisteswissenschaftliche, teilweise neu erfundene Studienfächer ausgelöst, während ingenieur- und naturwissenschaftliche Grundlagenfächer unterbelegt bleiben. Die Kultusministerkonferenz politisiert die Rechtschreibung auch für die Erwachsenen, für die sie gar nicht zuständig ist. Der Duden verliert seine Reputation als Sprachreferenz, indem seine Redaktion die Zeichen des Verlustes der Sprachkultur voreilig als sprachschöpferischen Akt adoptiert. By the way: Ihr blog mit dem schönen Namen “Freedom is not free” muss, wenn es denn Englisch sein soll, richtig heißen “Freedom is not for free”.
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